UGS协同创新：乡村中学英语教学改革前沿专题系列讲座（一）
赋能·提质·增效乡村英语教学破局的本土化实践路径
为进一步提升人才培养质量，创新人才培养模式，结合学校乡村办学特色，按照2024年学科教学（英语）人才培养方案设计要求，本学期西方语言学院面向2024级学科教学（英语）方向研究生开设了“乡村中学英语教学改革前沿专题”选修课。本课程的目标是系统掌握乡村中学英语教学改革的前沿政策导向、关键问题及创新解决方案，同时能够结合乡村学生的语言基础、生活环境和学习需求设计适配的英语教学活动，并提升学生乡村教育情怀。邀请六位了解乡村中学英语教学情况的校外指导教师为学生做专题讲座。9月3日牡丹江市教育教学研究院的王佳老师以“赋能·提质·增效——乡村英语教学破局的本土化实践路径”为主题开启首次讲座。
讲座伊始，王佳老师强调 “在新课标理念下，教育要实现从以“知识”为本到以“学生”为本的理念转变。这要求教师重新认识英语课程的目标与定位，勇于创新，克服困难以提高教学效益。
谈及提高英语教师素质，王佳老师指出，要增加经费支持，鼓励英语教师进修、培训，为农村英语教师创造外出学习的机会。只有全面提升教师的业务素质和专业水平，才能为扭转农村英语教学落后低下的局面提供保障。同时，她还推荐了国家中小学智慧教育平台、中小学英语教育与研究等学习资源。
随后，王佳老师介绍了牡丹江市初中英语单元集体备课模型——ICPCI五环协作备课模型。该模型涵盖个体研读单元内容、校本教研共研共享、课例打磨重点突破、资源共建建立校本资源库以及课堂实践后反思迭代第二次备课等环节，为英语教学备课提供了科学且系统的方法指引。
讲座最后，王佳老师倡导大力弘扬教育家精神，包括心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，以及胸怀天下、以文化人的弘道追求。
此次讲座，为研究生们今后投身英语教学，尤其是乡村英语教学，提供了宝贵的理论与实践指导，让大家对乡村英语教学的破局之路有了更清晰的认识与思考。
